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覃塘区东龙镇初级中学 谭振业

新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，为了更好地提高初中生物教学质量，生物教材几经改进。新课程标准出台后，对教材和教师提出了新的标准和要求，要求教师在生物教学中帮助每个学生有效地学习，使每个学生得到充分发展。提高初中生物教学质量，让学生有所收获，是所有教育工作者共同的心愿。

一、有效备课，提高教学质量

《礼记》说：“凡事豫则立，不豫则废”，备课是教学工作的重要环节，备课质量的高低决定着课堂教学质量的好坏。教师充分且有效备课是生物课堂教学成功的关键。首先，要分析学生，了解他们目前的学习动机、学习能力、知识储备情况以及认知状况，清楚现阶段他们的心理特点；其次，确定符合学情的教学目标和进行有针对性的教学设计；最后，要准备好教学过程，包括导入环节的有效设计、分析教材确定教学重点、针对学生教学难点有哪些、突破难点的方法、每个教学环节如何有效过渡衔接、怎样检测学生的学习效果、每环节教学时间的安排等。制定教案是整个备课活动中的一个组成部分，是教师对教学目标及达成途径的设想，也是开展教学活动的导航图，及时进行教学反思、改进和提升。

二、实验教学，提高学生动手能力

在教学中，教师不单是知识的传授者，也应成为学生学习的激发者、辅导者和各种能力的培养者。对于初中生物而言，实验的过程就是学习的过程，提高学生动手能力能够帮助学生对知识进行理解记忆与再加工，而这种实验教学的方式不仅仅是指进入实验室运用专业教学器材展开实验，也是针对教材本身展开实验教学。教材中的实践活动多，思维训练多，对教师的教学和学生的学习起到很好的导向作用。

三、了解学生需求，培养学生自信心

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在教学过程中的各个环节，教师要有计划、有目的地对学生的兴趣进行培养，激发学生强烈的求知欲，培养他们的创新能力。学生不仅可以通过课堂证明自己，也可以通过课余活动提高自信心，培养乐观的心态。教师要了解学生的需求和爱好，师生之间不仅仅是教与学的关系，更是朋友的关系。

总之，在生物教学中，只有采用正确的方法才能增强教与学的主动性，提高学生对生物学习的兴趣和积极性，促进教学质量，让学生能够正确地领会和系统掌握生物知识。生物教师要积极采用多种教学方法，为学生打开一个充满活力的生物世界。